《与众不同的麻雀》是一篇童话故事，图文并茂，课文以对话的形式来说明一个道理，只要坚持正确的与众不同，就能得到意外的收获。在语文课堂的各个环节渗透口语交际，培养学生在语文课堂中的创新意识和想象力，从而提高学习能力，为此，本节课的教学我设计了情感朗读，发挥想象力并说出自己的感受体验，最终达到以读丰知、以读悟情的目的。
学习语言是语文的主要任务，也是这节课的重点之一。反复地读文是为了更好的学习语言。儿童学习语言的第一步就是模仿，反复地读就能很好地达到这个目的。另外，这篇课文中出现的生字较多，对于这些字的体会，采用的方法就是在阅读中进行。不同词语用不同的方法，比如“七嘴八舌”这个词，教师采用的是表演的方法，先让学生在小组中说说如果你是小麻雀你还会怎么说这只小麻雀呀。待学生们说完后，教师问学生这个场面就能用一个成语来形容，学生自然想到是“七嘴八舌”这个词，这样，学生不仅知道词的意思，还知道这个词该用的场合。而“妨碍”这个词就很难理解，始终把它放在语境中让学生读中体会，最后学生通过读懂得“妨碍”在句子中的意思是打扰，影响的意思。运用多种方式体会词语其目的只有一个，就是让学生轻松地学习语言。
这篇童话故事以麻雀间的对话为主线，在把握对话时，教师采用理解对话中的关键性词语来体会人物的感情，从情感朗读中丰富自己的情感体验。比如说对对话中的“七嘴八舌”、“谴责”、“妨碍”、“一致”等词语的理解。这也正体现了这一部分的重点：理解词语和读懂一句话的方法。在集体情感朗读的过程中教师采用导读的方法，起到一个抛砖引玉的作用，让全体学生得到充分的锻炼。