1.可让学生按笔顺自主写字,第一遍描红,第二、三遍要写正确,写美观。教师在巡视的过程中,发现有写字姿势不够规范的学生,应及时让他们做调整,并对笔画较多的字间架结构不合理的情况,进行有针对性的指导。“已”与“己”的区别是一个难点,教师采用顺口溜的识字方法“我们两个好兄弟,一个已来一个己,记住已经和自己,出头的是已,不出的是己”,可以使大部分同学分清这两个字。
2.这篇课文从题目到内容都运用了拟人的修辞手法,作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。教师在备课和上课的时候,都要让学生多读,在读中去感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,去了解课文告诉我们的知识。
1.在教学行为的实施中,教师应联系生活经验,由学生自己的妈妈“有办法”引出课文题目“植物妈妈有办法”,不仅过渡自然,而且突出了“有办法”这一中心词。可采用自主、合作、探究的学习方式感悟植物妈妈的好办法,体现新课标理念。
2.在教学过程中,首先提出问题:“植物要旅行靠什么办法”,然后让学生联系生活实际说说自己的想法,有的同学说出了柳絮飘,有的同学说自己吹过蒲公英。在引导学生进入课文情景后,采用多种方式朗读课文。结合课外资料,讲述其他植物传播种子的方法,从而完成预定的教学任务,更开拓了学生的视野。