这一节课的内容相对比较简单，在教学新课时，我从学生喜爱的故事入手，将例题设计成两只母鸡的对话，引出要求解决的问题，调动了学习的兴趣，体现了数学的趣味性。让学生从熟悉的生活实际中感受数学问题，体会数学知识的应用，感到生活离不开数学，数学就在我们身边；从而感受到学习数学的乐趣和作用。
在学习知识的同时注意思想方法的渗透比较大小首先从比较两只母鸡的生蛋数开始，将实际问题转化为数学问题——比较两个数的大小；使抽出的概念直观化、形象化、简单化。从新课的教学过程和做一做中都反映出转化思想的渗透，让学生在潜移默化中受到数学的熏陶。在学生了解比较大小的方法后再配合儿歌加深学生的印象：两个数比大小，看数位，数位多，数就大，数位同看十位，十位大，数就大，十位同，看个位，个位大，数就大。
不足的地方：
一、没能充分调动学生的学习积极性，教学过程中能引导学生经历知识的探索过程，但没能激发学生积极地参与学习，并表现在行为上、思维上、情感上的积极参与。没能体现学生的主体地位。
二、练习太枯燥，没有接近生活
练习环节的设计较枯燥，要是在练习设计方面能使练习接近生活或设计成游戏，这样就更激起学生的好奇心和学习兴趣。