通过听 贾宁 老师的课，我发现语文课堂正走在返璞归真的道路上。好课必有浓浓的语文味。 贾宁 老师在执教《圆明园的毁灭》一课时，有十分钟时间熟悉学生， 贾 老师先和学生玩猜字谜的游戏，当时我还在想：这也太平常了。平日里我们教学时经常用到。 贾 老师在黑板上先写出水的象形字让学生来猜，接着分别写出了“山”“行”和“旅”字的象形字，连起来是“旅行山水”接着教师就和学生共同“旅行山水”一起交流“你去哪玩过？”这个话题。其中有一名学生提到了一处名胜，但是在我听来并不是十分著名， 贾 老师却随口说出和这处名胜有关的题刻。让我心生敬佩。在学生说完之后，教师出示了敦煌的资料图片，并极富感情用诗一般的语言介绍了敦煌灿烂辉煌的艺术成就，以及惨遭侵略者破坏的盗抢破坏留给后人的深深遗憾。带着这种情感教师趁势导入：“在中国近代文化史上，有两件事让咱们中国人特别心痛。一件是敦煌蒙难，还有一件就是圆明园的毁灭。”这十分 钟贾 老师的设计环环相扣，而且过渡的十分巧妙自然。并从中透露出“语文的味道”。不仅仅是这一处，平日里出示新词，有时我们是写在小黑板上，有时是课件出示，有时是出示词语卡片，而 贾 老师则是用毛笔写成的新词来代替的。当学生的回
答十分精妙时，教师没有随口说句“你真棒”作为评价。而是恰到好处的吟咏出了两句诗来称赞。说实话，我没有记住这些诗句，我认为学生也未必理解其中的意思。但是如果一位教师有如此丰富的知识，如此深厚的语文功底孩子在潜移默化中得到熏陶，水滴石穿，一定会形成较高的语文素养。
其次多媒体运用得当不管你愿不愿意，现在，多媒体技术已经铺天盖地席卷了小学语文课堂。在《圆明园的毁灭》一课，在学生读到“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。”这句写得比较概括，学生很难对这一句产生深刻理解，教师出示了一段视频，配上低沉缓慢的音乐，各个年代的奇珍异宝出现在我们的眼前，又迅速的消失在历史的长河中，当这些珍宝随着时间的推移，一一呈现在我们的眼前时，我们由衷的感到祖国艺术的博大精深，灿烂辉煌。难怪圆明园被称为最大的博物馆、艺术馆。