孩小《融合信息技术 追求智慧课堂》专题培训纪实
参加人员:孩儿屯小学领导教师14人,二实小领导教师4人 ,夏庄小学2人,进校教师5人,钟绍春教授弟子开小马向葵、刘文静、孩儿屯蔡玉彤。
活动过程:
第一阶段:孩儿屯小学车红云老师做研究课
课题:小学六年级数学《圆的周长》
第二阶段:与会人员现场交流
(王永春主任主持交流)
交流要点:
一、主讲人车红云老师说课并对本节课教学进行反思
反思:
1.这节课用时50分钟,拖堂原因探索环节浪费了时间。
2.在测量环节,学生测量方法是否科学影响测量结果,在测量时有一个小组出现问题,原因是教师对学生测量的要求描述不到位。学生汇报测量方法时,没有对关键问题加以强调,以致测量出现问题。
3.数学史料介绍,语言组织不到位。
4.本课学生积极参与,热情高,成为了课堂的小主人。
二、现场交流
王永春:放手让学生探究,会导致上课时间紧张,请各位老师对我们的困惑提出建议。
刘文静:借助信息技术运用,可以解决时间紧迫问题。本节课模式符合钟教授提出的智慧课堂要求。
马向葵:由自己的参赛经历来谈,要精心设计过渡语。
本节课的整体感受:本节课教师鼓励学生积极参与很好,要解决时间紧迫问题课堂环节设计和谐很重要,个别环节可以调整。A.圆的认识应不在这节课出现,放在上一节课更合适。B.学生操作测量时间冗长。学生操作缓慢,原因在于学生没有明确教师的要求——教师要求不明确。C.呈现数据或操作结果,关注得到的结果比3大了一些,应鼓励学生发现测量数据的特点,史料出现意义,也能够在增强学生自豪感。D.学生练习,处理有些繁琐。
(王局长提议孩儿屯教师和参加会议的其他学校教师踊跃发言。)
孩儿屯教师发言主要观点:1.观察——猜测——验证的模式,体现了学生为主体,对学生能力提高有帮助;2.对学生的提问、解答有层次,问题设计非常好,给学生机会,才有了学生智慧的展示;3.(这班学生的班主任)这是一节真实的课,是适合学生共同成长的一节课,学生积极性很高,课后还在研究。3.关于是否布置预习问题。专家观点:不用教,学生都会了是最好的。通过预习,让学生自己发现,老师要做的事帮助学生处理不会的。
蔡玉彤:让学生学会学习,学生学会终身受益。车老师环节设计中,π是一个无限不循环小数等小数等知识一带而过,学生没有关注,是学生在练习中出现问题的原因。教师注意使用数学语言。
李静:学生要有足够的时间观察、测量、猜想、验证……目的是经历过程,车老师做得不错。细节:圆周率讲述不到位;周长不能用摸一摸,测量时要强调起点和终点。
刘文静:实物测量难度大。
王树奎:探究是高中物理的主要学习方法。探究过程不完善,过程很重要。探讨两个问题:一、理解圆周率的意义是本节课重点,目标的叙述能否在细致些,用“通过……探究……”的形式表达;二、探究分组,学生怎么分工的,
陈山:1.车老师水平有所提高,体现了三名培养工程的培训成果。2.刚才大家关注细节较多。要坚定一个思想,学生的培养要从一年级开始;要紧紧抓住一个情境,用数学去教育孩子,学生参与了学习。3.注重了设计,语言精练。4.测量应有合作。5.材料准备要用心。重点是转化思想和“数学”教学。
二实小领导教师发言要点:1.情境创设能不能与自己的实际生活相联系,情境应贯穿始终。给学生机会说说自己对知识的了解,不要小看学生。2.数据出现教师是不是抓住了,圆周率介绍资料挖掘关键词,可以加深学生对圆周率的认识。问题情境的创设是智慧课堂的重要特征。要善于创设情境,不要出现“唯教材”现象。
夏庄小学领导教师:创设情境贴近学生生活,更能激发学生学习热情。发挥孩子的潜力,课上多倾听。
刘素娟:二实小案例——学生做法,所以不要低估孩子。
车老师曾经利用长方形和正方形周长引出圆周长的猜想,以前好的要借鉴。
第三阶段:专家指导、答疑
要点:课堂要孩子学什么?实施教学要吃透教材、掌握知识、定准目标、重难点找准、有效设计教学……
车老师素质很高,整体设计思路清晰,练习设计好,特别是最后第二题。转化:物——形——数——符号。
估算:最小比谁大,最大比谁小。运用多媒体,如正方形的内接圆移动直径,可估量小于4倍。
圆周率相关知识介绍要体现价值,激趣也是情感、态度、价值观的目标的体现。
车老师的课整体感觉挺成功,要关注全体学生。
释疑解惑:语文学科与现代信息技术的整合点如何找?各学科三大方面:一、现代信息技术紧扣目标,首选重难点;二、有效达成目标,目标因素整合;三、有效信息技术手段与教学环节整合。
整合做好两件事:创境激趣,激活学生与新的复杂知识有关经验;创设情境,引思探究,激发创新。
网络课程与整合常规课优势是什么?资源丰富,快捷;用网络资源上课,与常规课资源链接没有本质区别。
孩儿屯小学张羽校长:这样的教研活动学校一直在搞,有专家和各级领导来参与,机会难得,非常感谢。希望有更多这样的机会,提供更多的平台,让我们的老师早日他上专业发展的道路。
王小龙局长总结:
一、感谢:感谢朱教授精彩的评课和指导,也感谢老师们扎根边远学校,服务农村;二、惊喜:通过老师们的交流,看来大家对高效课堂和智慧课堂都有了一定的想法,期望有长足的发展;三、希望学校的领导服务于教师,服务于教学。将有限资金运用于无限的教学第一线的需求,树立服务意识,老师教学需求,要什么给什么。
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