题目：【习题】望天门山教学设计,三年级上册语文望天门山教学设计


标准答案：
针对望天门山能提出什么问题?
此诗描写了诗人舟行江中顺流而下远望天门山的情景。全诗通过对天门山景象的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了作者初出巴蜀时乐观豪迈的感情，展示了作者自由洒脱、无拘无束的精神风貌。
表现了作者乐观豪迈的思想感情。这首诗通过对天门山景象的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了作者乐观豪迈的感情。
诗歌通过对天门山景象和内心体验的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了乐观豪迈的情感。《望天门山》重在抒情，融情于景，诗中有画。《作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。
望天门山中开的意思__转折___ 找出这首诗中的动词_断、开、流、回、出、来。
《饮湖上初晴后雨》这首诗从_水光、___山色___两种情境来观察、描写西湖。“__好_”、“__奇_”两字，把西湖美景作了高度概括。《望天门山》是唐朝诗人___李白___的作品。
是写天门夹江对峙；反过来着重写夹江对峙的天门山对汹涌奔腾的楚江的约束力和反作用。
小学三年级语文《望天门山》教案
1、【篇一】小学三年级语文《望天门山》教案 教学目标： 理解《望天门山》这首诗，体会作者的思想感情。 背诵并默写这首诗。 通过诗中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力。