(1)【◆题库问题◆】：[单选] 记者在某中学采访，问教师是否热爱学生。几乎所有的教师都回答热爱学生。但当问及其所教的学生是否感受到了教师的爱时，只有百分之十的学生说感受到了，这说明了（）。
A．教师缺乏高超的沟通与表达技巧
B．教师尚没有达到崇高的道德境界
C．教师对学生的爱是一厢情愿
D．教师对学生的关爱严重缺乏

【◆参考答案◆】：A

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 某日课间时分，一西装革履的男子丁某从某校敞开的大门进入学校，并进入教学楼，期间无人上前询问。该男子行至二楼时，突然将从其身边经过的一名学生王某推下楼梯，造成王某左腿腿骨骨折，头部缝了三针。经查明，丁某患有精神病，则王某的伤害由（）承担责任。
A．丁某的监护人
B．学校
C．丁某的监护人和学校共同
D．丁某

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：《中华人民共和国侵权责任法》第三十二条规定，无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。故丁某的监护人应承担责任。《学生伤害事故处理办法》第十一条规定，学校实行外来人员出入登记制度。非学校人员和车辆未经学校同意不得进入学校。根据第九条规定，学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显的疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施，造成学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任。故本题选C。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 陈老师刚进教室发现黑板上画着一幅画，仔细一看是一幅关于他的很夸张的、略带侮辱性的漫画。这时，陈老师最合适的处理方式应该是（）。
A．非常生气，立即查找肇事者
B．默默地把画擦除，然后开始上课
C．暴跳如雷，开始训斥全班学生
D．欣赏漫画，然后幽默带过后上课

【◆参考答案◆】：D

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 在Excel工作表中，单元格D5中有公式"=$B$2+C4"，删除第A列后C5单元格中的公式为（）。
A．=$A$2+B4
B．=$B$2+B4
C．=$A$2+C4
D．=$B$2+C4

【◆参考答案◆】：A

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 教师资格证书的适用的地域范围是（）。
A．在全国范围适用
B．只在本地区适用
C．只在本校适用
D．在外国也适用

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：教师资格证是全国通用的。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 教师和学生在社会道德上是（）的关系。
A．上下级
B．平等
C．授受
D．相互促进

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：从社会学角度看，教师和学生都是具有独立人格的个体，教师在教会学生知识的过程，同时也是自身不断学习提高的过程，从道德层面来说，教师和学生共同在教学过程中实现进步，二者在社会道德上是相互促进的关系。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 王某担任某县中学英语教师期间通过了教育学硕士研究生入学考试，欲在职继续深造。而学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准。王某可向（）。
A．当地县教育局提出申诉
B．当地县人民政府提出申诉
C．地市教育局提出申诉
D．当地县级人民法院提起诉讼

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理，王某申诉其学校剥夺其参加进修的权利，应该由当地的教育行政部门受理，也就是当地的县教育局。所以本题选A。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 记忆不是我们能控制的东西。你想记住的，往往记不住，你不想记得的，偏偏忘不了。哪怕再正常的人，都会有那么一点往事不愿再记起，更何况那些深受悲伤或恐惧记忆折磨的人。但如果有人说，给你一片小药丸，能让你把这些不好的记忆都给删了，你愿意吗？上段文字作为一篇文章的引文，接下来将要介绍的是（）。
A．人们是否真的希望能够控制自己的记忆
B．人们对于痛苦的记忆为什么总是难以忘怀
C．对人们进行的是否愿意删除记忆的调查
D．通过药物控制人类记忆的科学研究成果

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：文段指出记忆不被人所控制，特别是对于悲伤恐惧的记忆人们总是无法忘记。文段最后一句通过转折词"但"引出重点，即"如果存在一种能删除记忆的小药丸……"最后一句的疑问句，其目的并不是真的要探求问题的答案，而只是为了引起读者的兴趣，接下来要叙述的，最可能的是关于对能控制人记忆的药物的科学研究。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 某教师将课堂上的疑难问题都留到课后的有偿辅导中，这种行为违背了教师职业道德规范的（）。
A．爱岗敬业
B．关爱学生
C．为人师表
D．终身学习

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：根据《中小学教师职业道德规范》的规定，为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。题干中教师变相谋取私利，违背了为人师表的师德规范。因此答案为C。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 阅读材料，回答问题。材料：牛顿小时候常被老师与同学称为"笨蛋"；黑格尔读书时外号"懒狗"；达尔文读中学时，因成绩不良而被教师、家长视为"智力低下的人"；德国大诗人海涅是学校里众人皆知的后进生，教师常骂他对诗"一窍不通"；数学家巴比基和文学家玛阿特是同班同学，他俩因为成绩差常被罚站在椅子上任人取笑，但后来，在这个班级中恰恰是他们两个成为举世闻名的人物；即使革命导师马克思在小时候也曾被学校视为差生，老师对他的总评价是：学分中等的，希望不大的，近乎懒学生的那一种类型。问题：（1）你怎样理解材料中出现的"笨蛋""差生"？（2）从现代学生观的角度谈谈这则材料给你的启示。

【◆参考答案◆】：（1）一般而言，所谓"差生"指的是那些不能达到基本教育要求，德、智、体全面发展水平较差或发展不平衡的学生，可以分成学习成绩不良与道德品质不良两大类。尽管材料中那些被教师定义为"笨蛋""差生""一窍不通"的牛顿、马克思、海涅等人在一定时期中表现出学习不良的问题，但并不能以分数机械地将他们认定为"差等生"而加以歧视。事实上，某一阶段的学业不良问题并不直接否定学生的智力水平。学生的学业成绩只有进步快慢之分，而无优劣之分，现在成绩或品质不良不等于永远不良。只要方法得当任何一个学生都是可教育的对象，都能成为优秀学生，都能发挥最大的潜能。正如材料中的牛顿、马克思、海涅等人，尽管被教师称作"笨蛋""差生"，但这并不妨碍他们成为一代伟人，为社会贡献自己的力量。（2）启示：①现代学生观认为：学生是处于发展中的人，学生既是教育的对象又是学习的主体、每个学生都有潜力、学生是完整的个体。②要平等公正地对待"差生""笨蛋"，维护他们的尊严；③要承认学生间的差异，一分为二地看待"差生"，因材施教；④关爱"差生"，给差生成功的体验，从而树立自信；⑤用发展的眼光看待学生，相信每一个学生都有一定的潜能。